martes, 19 de noviembre de 2013

Retomamos el viaje de la vida

Seguimos viajando por la vida de una persona. Ahora viene la niñez, luego la adolescencia y luego la juventud.
Te dejo un resumen para que...

  • lo uses para estudiar: para encontrar cosas que te interesen y las quieras averiguar-saber-entender-aclarar (=estudiar). 
  • lo leas y reflexiones: no tienes por qué estar de acuerdo con todo lo que dice ahí. Escribe tu comentario-reflexión.
Y esto me lo das en una hojas de trabajo de papel o en un archivo digital.
¡Vale la pena!

jueves, 7 de noviembre de 2013

Proyecto y prueba final

Llegó el último mes de estos 9. Y 2 instancias sobresalen.
1. Sobre el proyecto hay UNA PÁGINA en este blog. Puedes usar la vía de PAPEL pero te recomiendo vía EDMODO, que es mucho más práctica.
2. Y sobre la prueba final:
  • es le viernes 15 de noviembre
  • van 2 temas: sistema nervioso y los 4 aparatos de la nutrición
  • busca repartidos para estudiar en la PÁGINA DE MATERIALES DE ESTUDIO
  • este fin de semana cuelgo en la página de materiales de estudio la guía del último tema pero, para que te hagas una idea, las 12 preguntas que contestaste sobre la nutrición son casi con seguridad esas preguntas-guía que debes usar para preparar ese tema de la nutrición.
¡Nos comunicacamos por EDMODO!

martes, 1 de octubre de 2013

Los 4 aparatos de la nutrición

Vamos a echarle una mirada a los 4 aparatos que trabajan para que tu cuerpo pueda obtener energía y materiales.
Te entregué un repartido con un dibujo-esquema de los 4 aparatos conectados, y unos "qué hacen" del otro lado. Espero que nos sirva para aprender.
AQUÍ te dejo 12 preguntas para que las contestes con esos "qué hacen", ¿ta?
Puedes hacerlo colaborando con compañeros, pero siempre que entiendas y uses la cabecita.
Cualquier duda, me preguntas.
¡Vale la pena!  

martes, 24 de septiembre de 2013

Estamos en la SEMANA DEL CORAZÓN

Todos los años en la última semana de setiembre, tenemos la oportunidad de pensar en esto: mucha gente se muere de enfermedades cardiovasculares.
¿Te parece que sería importante tener claro esto y hacer algo?
Bueno, empecemos:  
  1. Lee primero este texto que está en la página de la Comisión Honoraria para la Salud Cardiovascular. ¿Podrías hacer un comentario con tiempo y bien pensado? 
  2. ¿Qué son las enfermedades cardiovasculares? Encontré esto en el sitio de la Organización Mundial para la Salud (OMS). ¿Podrías hacer una síntesis/ esquema?
  3. ¿Cuáles son los factores de riesgo que CAUSAN estas enfermedades? Búscalos también en el sitio de la OMS Ya puedes responder esta pregunta.
  4. Plantéate algunas preguntas que te van surgiendo de pensar e informarte sobre este tema. Y BÚSCALES RESPUESTA.
  5. ¿Qué razones tendrías para querer no enfermarte de estas enfermedades? ¿Y qué razones tendrías para querer que tus familiares no se enfermen de estas enfermedades? Piénsalas bien, convérsalas y escríbelas.
  6. ¿Qué estás haciendo o qué deberías empezar a hacer para prevenir estas enfermedades para ti y para tu familia? Piensa y escribe MEDIDAS CONCRETAS.  

¿Qué quiero que hagas?

Que hagas una tarea escrita con todo esto, en papel o digital, para entregarme en la primera semana de octubre (tienes una semana).
Además, puedes armar un "papelón" con las ideas más importantes que encontraste estudiando este tema, y presentarlo a tus compañeros en pocos minutos.
Cualquier duda o ayuda, ¡cuenta conmigo!


martes, 27 de agosto de 2013

Cómo producen electricidad las neuronas

Hice un texto en presentación con lo que les enseñé en clase. Pero a lo mejor leyéndolo así queda más claro.

También puedes descargar esto como repartido pdf, como power point  y como presentación pdf

¿Qué quiero que hagas?

Que escribas con tus palabras (en párrafos o esquema) lo que entiendiste: ¿cómo producen señales eléctricas tus neuronas?
¡Es tarea y vale la pena!

martes, 20 de agosto de 2013

Papelones nerviosos

Empezamos con un sistema nervioso parecido a un árbol con un tronco y ramas y ramitas. Los órganos centrales y los nervios.
Continuamos con las fibras y las materias gris y blanca.
Ahora estamos con las neuronas. ¿Cómo son capaces de producir señales eléctricas? ¿Y cómo las transmiten a otras neuronas sin tocarse? Y, de las 2 neuronas que dibujamos, ¿cuál le transmite a cuál?
¿CÓMO VAMOS A SABERLO? ¿CÓMO PODREMOS AVERIGUARLO?

También te dejo la propuesta de los papelones:

Debes elegir alguna cuestión o asunto que realmente te interese del sistema nervioso, estudiarla y prepararla para que tus compañeros puedan entender.
Y pasar adelante con tu papel y compartir lo que averiguaste y APRENDISTE lo mejor que puedas.
¿Sobre qué asuntos? Te dejo algunos ejemplos que puedes usar o modificar:
  1. Neuronas: ¿Con cuántas neuronas se conecta? ¿Cuántas neuronas tenemos? ¿Se reponen, se regeneran, se reproducen? ¿Cómo producen señales eléctricas? ¿A qué velocidad? ¿Van cambiando las conexiones a medida que aprendemos, que vamos viviendo?
  2. Memoria: ¿cuánta memoria tenemos? ¿Como funciona? ¿Dónde está?
  3. Cerebro: ¿Cerebro izquierdo y derecho? ¿Cerebro masculino y femenino?
  4. Sistema nervioso autónomo: ¿De qué otras cosas se encarga mi sistema nervioso y no me entero ni lo controlo con mi voluntad?
  5. Estímulos: ¿Qué cambios recibo de afuera y qué cambios recibo de adentro?
  6. Mapa: ¿Te animas a ubicar los centro nerviosos principales y de qué se encargan?
  7. Sueño: ¿Por qué dormimos? ¿Cómo? ¿Qué son los sueños?
  8. Reloj: ¿Cómo funciona nuestro reloj biológico?
  9. Mente: ¿Qué es? ¿Dónde está?
  10. Sentidos: ¿Cómo veo, oigo, olfateo, etc.?
  11. Drogas: ¿Qué le hace el alcohol a las neuronas? ¿Cómo se producen las adicciones?
  12. Inteligencia: ¿Qué es? ¿Se puede medir?    
  13. Internet: ¿cómo influye en el cerebro el uso intenso de internet?
Pueden colaborar hasta 3 compañeros. Y tienen una semana.
OJO: colaborar no es repartirse la información o el tema, y hacer cada uno la tercera parte de lo que haría si trabajara solo.
¡Anímate! Vale la pena.     

martes, 23 de julio de 2013

Empezamos con el sistema más complicado del universo

Qué lindo desafío que vayamos descubriendo juntos el sistema nervioso, y dentro de él a Don Cerebro. Te dejo AQUÍ un folleto que hice para estudies.
Hay un librito para jóvenes estudiantes que puedes bajarte y vicharlo en snu.org.uy
Anda pensando preguntas o cuestiones que te interesen sobre este tema para hacer tu estudio y después contarnos lo que averiguaste. Mira en la entrada del año pasado las preguntas qué dejé. Puede ser de esas u otras que se te ocurran a ti. 
Vale la pena!

miércoles, 12 de junio de 2013

Escrito de junio

Estamos a poco de terminar la mitad del año. Y qué mejor que hacer un escrito para ya ir avanzando, mejorando, reacomodando, enderezando, recuperando la actuación.
Pero para que el escrito sea una oportunidad y no un mal rato, hay que prepararlo. Te dejo aquí la guía para que lo prepares.
¡Haz tu mejor esfuerzo! Vale la pena. 

martes, 28 de mayo de 2013

Rodilla de vaca

Hoy hacemos una disección de rodilla de vaca: una buena oportunidad para "interiorizarnos" sobre las articulaciones.
Tengo unas ideas para que hagas; ahí van:

Durante la disección

Observa: toma apuntes, toma fotos y/o videos, haz un dibujo-esquema señalando y ubicando los componentes principales que pudimos reconocer; plantea preguntas.
Haz una lista de los componentes de esta articulación.

Después


Busca información para responder a tus preguntas y saber más sobre lo que observaste.
Elabora un informe de 3 partes sobre la observación de una rodilla de vaca. Las 3 partes son:
  • introducción: qué hicimos, para qué, cuándo, dónde, con qué.
  • observación e infomación complementaria (¡con fuente!)
  • conclusiones: discusión, de qué te diste cuenta, qué salió bien y qué mejorar.

Te dejo un video de una disección y otro video en inglés que muestra muy bien la anatomía de una rodilla humana. Y también una reseña sobre la primera disección hecha en nuestro laboratorio. Y esta entrada sobre el hallazgo de este año.

martes, 21 de mayo de 2013

Nuestro armazón

Te propongo 2 cosas: 
  1. ¿Ves esos huesos ordenados sobre el piso? Sácale unas fotos. Luego elabora una nota sobre lo que aprendiste hoy e ilústrala eligiendo fotos de las que sacaste.  
  2. ¿Visitaste el "organs game" de la BBC? Ahí hay una pestaña "Skeleton" para juegues. Luego de jugar ¿te animas a hacer una tarea como la que te propuse para los órganos-vísceras?. Vete por aquí.   

viernes, 17 de mayo de 2013

¡Tema nuevo!

Hoy comenzamos con el primer sistema de órganos que vamos a estudiar: el aparato locomotor.
Anda a la página "materiales de estudio descargables" y bájate el repartido de este tema. Y estúdialo así:
teniendo en cuenta lo que hicimos hoy
leyendo con concetración e interés todo, y "absorbiendo";
haciendo un punteo de ideas claras e interesantes que voy captando, que voy entendiendo
al final hago una síntesis ordenando esas ideas a mi manera; haber hecho eso me permitió entender se lo entrego al profesor para que vea lo que entendí. 

martes, 14 de mayo de 2013

¿Las diferencias físicas pesan en el valor de la vida?

Nos hemos dado cuenta de que, no solo somos diferentes físicamente, genéticamente, psicologícamente... ¡somos únicos!
Pero al mismo tiempo somos iguales; por ejemplo, tenemos un cuerpo humano. Pero por sobre todo, somos personas: tenemos los mismos derechos... y las mismas obligaciones. O se supone.
Entonces somos al mismo tiempo iguales y diferentes. Y ambas cosas son importantes y necesarias, ¿no?
Pero ¿qué pasa cuando esas diferencias pesan en contra de la igualdad? O al revés: ¿cuándo esa igualdad pesa en contra de las diferencias?
"Traemos" diferencias al nacer pero también nos vamos diferenciando durante la vida.
A veces hay diferencias que podemos sentirlas como pérdidas, que nos "juegan en contra". Pero casi nunca las elegimos.
Para terminar, imagina una persona que, por un accidente grave o por una enfermedad, -o quizá de nacimiento- ha quedado con pocas posibilidades o ninguna de tener éxito en un deporte, arte, profesión, cien o televisión, negocios, etc. ¿Piensas que su vida vale lo mismo que la de otras personas que "lo tienen todo"? ¿O piensas que el "valor" de la vida depende de que esas diferencias te sean favorables: talento, belleza, inteligencia, salud, buena posición económica, etc.? ¿Qué cosas valiosas podemos lograr en la vida,que no dependan de la apariencia física, condición económica, salud, ingenio, talento?
Quiero conocer lo que piensas. Escríbelo lo más claro posible en un comentario aquí debajo, con tu nombre y grupo. También puede recordar y recomendar alguna película, novela, cuento, poema, canción, anécdota, link, que te ayude a aclarar o defender tu opinión.   

Cuidemos nuestro cuerpo

Conocer cómo es y cómo funciona nuestro cuerpo nos tiene que llevar a tenerle respeto, cariño, aprecio, admiración. Y eso significa asegurarle lo que realmente necesita, cuidarlo, no exponerlo a situaciones o factores peligrosos... En 2 palabras: usarlo bien. Como bien dijo Facundo: es nuestra herramienta.
Otra forma de decirlo: hacer que nuestro cuerpo dure lo más posible en el mejor estado posible. Y a todo esto le llamamos HIGIENE.

Temas de higiene

En clase te presenté 6 temas de higiene. ¿Se te ocurre algún otro? Es una lista abierta que se puede mejorar:
1. De la piel
  • limpieza y mantenimiento de piel, cabello, uñas
  • exposición segura al sol
  • manejo de la transpiración
2. Alimentaria
  • dieta y preparación de alimentos
  • higiene bucodental
3. Locomotora
  • postura
  • actividad física
4. Cardiovascular
5. Genital
6. Neurosensorial
  • contaminación visual y auditiva
  • consumo de drogas
  • sueño

¿Qué te parece si...?

  1. Piensas preguntas interesantes sobre 2 o más de estos temas, o de algún otro posible tema de higiene.
  2. Armas equipo de trabajo (no más de 4 integrantes).
  3. Buscas buena información para responder las preguntas: personas que conozcan del tema, policlínica, papel (libros, revistas), internet. La recopilan y procesan.
  4. Elaboras las respuestas (junto a las preguntas, claro) y las presentas mediante diapositivas.  

Primera etapa

Pensar preguntas interesantes sobre temas interesantes. Escríbelos como comentarios debajo de esta entrada. Yo los iré recopilando.
¡Te espero! 

martes, 7 de mayo de 2013

Viaje al interior del cuerpo humano I

Hoy veremos la primera parte de un documental sobre el cuerpo de una persona a lo largo de su vida. Lo puedes ver en youtube. O podemos irlo viendo de a poco juntos. Hoy veremos la primera media hora: el primer año de vida del cuerpo de alguien concreto.
Te dejo aquí un texto con varias de las ideas que se dicen allí en esa primera parte, para que puedas leerlas, repasarlas y hacer la tarea que te voy a plantear.

¿Qué quiero que hagas?

1. Que lo leas y vayas encontrando algunos asuntos o temas que te provoquen interés.
2. Qué hagas una síntesis según lo que pudiste entender y lo qué más te interesó.
3. Qué plantees preguntas sobre lo que quieres profundizar, preguntas que realmente te interesen.
4. Qué estudies para contestarlas: consultando personas, buscando en papel, buscando en internet, pidiéndome ayuda.
5. Me presentas un trabajo digital con todo esto.

Te dejo algunas preguntas que a mí me parecen interesantes:




  • ¿Qué es la adrenalina, dónde se produce, qué hace? ¿Qué hace para nuestro nacimiento?
  • ¿Cómo se “abren” los pulmones, que estaban llenos de líquido amniótico?
  • ¿Por qué es tan importante el hígado? ¿Qué cosas hace además de producir bilis para la digestión?
  • Reflexiona sobre esta afirmación: El ADN no solo determina nuestro aspecto y nuestra forma de ser: también establece el devenir de nuestra existencia; decide cuándo creceremos, cuándo nos desarrollaremos, cuando envejeceremos y cuándo moriremos.
  • ¿Por qué fue bueno que no se os endurezcan los huesos antes de nacer sino después?
  • En el oído hay otro sentido además de la audición. ¿Cuál? ¿Para qué lo usamos?
  • Hay algo que aprendemos alrededor de los 2 años, que nos distingue de los animales. Es un gran reto y fundamental en nuestro aprendizaje. ¿Qué es y qué nos permite hacer?   
  • ¿Qué ventaja tiene ser “sexualmente retrasados”?

 Numeritos…


  • ¿Cuántas veces inhalas por día aproximadamente? Calcúlalo tú.
  • ¿Cuántas veces respiramos en la vida?
  • ¿Cuántos alvéolos pulmonares tenemos?
  • ¿Desde cuándo tenemos corazón?
  • ¿Cuántas células tiene el cuerpo?
  • El cerebro del bebé está realizando… ¿cuántos cálculos por segundo?
  • ¿Qué 3 importancias se mencionan de la leche que recibimos de nuestra madre?
  • ¿A cuánta velocidad viajan los impulsos nerviosos?
  • ¿Cuánta distancia y cuánto tiempo viaja la comida por el aparato digestivo?
  • A los 2 años aprendemos ¿cuántas palabras por día?
  • ¿Cuántas neuronas tiene nuestro cerebro?

viernes, 3 de mayo de 2013

Sácale fotos

¿Viste las maquetas anatómicas que tenemos en el laboratorio: las "mujeres anatómicas" u "hombres anatómicos"? Bueno, sácales 4 fotos:
  1. una que se le vea los riñones
  2. una que se le vea el páncreas y el bazo
  3. una con la pelvis femenina
  4. y una con la pelvis masculina
Para las 2 últimas fotos, se me ocurre convertir una maqueta en masculina y la otra en femenina, poniéndole además de la pelvis femenina la "pared torácica".
¿Y qué harás con las fotos? 
Las pegas en un archivo de texto o en una diapo y le sacas flechas a todos los órganos y los nombras.
¿Se te ocurre otra cosa?

Esta es la tapa del libro del que saqué los dibujos de "los muchachos", que usamos para reconocer las regiones y partes del cuerpo por fuera.
Y también los dibujos de "nuestros cuerpos", que usamos para reflexionar sobre nuestras igualdades y nuestras diferencias.
La última edición que conozco, adaptada para América Latína, es de 2005. Lo escribió Robie Harris y los dibujos son de Michael Emberley.

lunes, 29 de abril de 2013

martes, 9 de abril de 2013

Mapa de tubos 2013

Bienvenido al blog del curso del cuerpo humano!!! La idea es que aquí encuentres orientación y recursos que te ayuden para aprovechar al máximo las clases y las tareas.

Pero ya sabes: sin tus ganas y tu vountad de mejorar y avanzar, ninguna ayuda sirve.

Estamos ahora desentrañando y desenredando los principales tubos del cuerpo humano (CH). Y gracias a los trabajos de los estudiantes como tú, hay novedades como para mejorar el mapa de tubos que se venía usando. Ya te contaré.

Te voy a dar unas preguntas para que estudies y así vayamos aclarando lo que sabemos. Por ahora te dejo este link a unos relatos de viajeros de tubos. Úsalos para contestar las preguntas. No te guardes ninguna duda.

¡Vale la pena!